各位领导，各位同仁！

大家好！

我今天汇报的主题是“聚三方合力  育阳光少年”――华阳中学家校社协同育人新篇章。

2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上强调：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。 在探索“协同育人”过程中，华阳中学江卫巧校长有一句话十分精辟：课堂上要协作育人、家庭中要共生育人、社区里要协同育人。

近几年，华阳中学在江校长的带领下，全面实施协同教育，开展协同育人，凝聚政府、学校、家庭、社会等多方合力，全力打造家校社协同育人共同体，积极构建家校社协同育人的现代共生体系。

我们的做法，可以概括为四个方面：有思路，完善协同育人新机制；有坚持，守好协同育人主阵地；有引领，打好协作共生主战场；有远见，用好协同共育大舞台。

下面，我分别作简单的汇报！

一、有思路，完善协同育人新机制

在建设协同育人体系过程中，学校建设了校级家长委员会，开辟了家委会办公室，成立了协同育人家长学校，建立并完善了各项家校合育、协同育人的现代教育制度：健全了《华阳中学家校合育工作、协同育人的制度》和《华阳中学家校合育、协同育人工作室建设方案》；在此基础上，我校不断整合学校、家庭与社会资源，努力搭建家庭教育资源共享平台，引进专业化的家庭教育指导力量，还建立了以社区、医院、派出所、周边主要单位为成员的家社合育、协同育人小组，出台了《华阳中学家校社合育、协同育人制度》等。

完善的机制，使育人体系更规范。促使我们华中教师坚持守好学校主阵地。

二、有坚持，守好协同育人主阵地

我主要从三大行动来汇报

1. 主题讲座，丰富协同育人策略

近年来，江卫巧校长多次向家长推送了主题为《家长，请不要心急》《平凡的孩子更需要爱》的家庭教育美篇；胡正琴副校长先后多次开设《为人父母，永远是一场修行》、《陪伴中考，为心赋能》等主题的家庭教育讲座；丰富了协同教育内容，使育人效果更明显。

2.劳动课程，优化协同育人形式

学校利用校园种植基地“景曦园”，给同学们提供劳动实践场所，精心开展种植研究。培养了学生自己的事情自己做、学校（班级）的事情主动做、家里的事情帮着做、社区的事情热心做、社会实践积极做。

不仅如此，当学校、家庭和社会教育形成合力时，它们的教育效果有时会让人惊叹和意想不到的！小王，家长眼中沉迷于游戏之中不能自拔的人，教师眼中对学习丝毫不感兴趣的人，同学眼中沉默寡言的人，可就是这样一位乏善可陈的学生，在进入华阳中学景曦园菜地劳动时，老师发现他对种菜很感兴趣，便特意让他多表现，他也收获了久违的成就感和自豪感。于是，周末，他在家长的陪伴下，继续到菜地劳动，因表现突出，被选为种菜小组的组长，把他们小组的菜地管理得井井有条，蔬菜长势喜人。当家长把他用自己种出的菜做成菜肴的过程排成视频到学校报告厅播放时，当老师在班会课上表扬他劳动积极并选他为“景曦园劳动之星”时，当他被学校送到农校蔬菜实验基地接受到农校老师亲身指导时，不知不觉地，他离游戏远了，离上进、成功近了，这就是家校、社会教育形成合力促进孩子进步的生动事例！

3.导师引领，开展“三爱”“两护”工程

实施导师引领，在校园内外开展“三爱两护”活动，也是我校协同教育的一大亮点，收到了明显的教育效果。

“三爱”指“留爱在校”（谈心谈话），“送爱到家”（精准家访），“唤爱回家”（家庭教育）三项关爱行动，推进校内看护与校外关爱无缝对接。

“两护”，指“志愿护学”“法纪护航”两项行动，推进留守儿童关爱服务体系建设，确保留守儿童心理不缺爱、教育不缺位、安全不失守。

就特殊家庭学生的教育与关爱问题，我校与农林学院领导、学生家庭所在社区：华阳街道、里巷口社区保持了高度统一与合作。社区领导专门到学校向班主任、导师询问，了解学生在校表现，向导师介绍学生家庭状况；我校领导、导师与社区主任、妇联同志一起上门慰问、疏导、协调，三方合力，协同教育取得了良好的教育效果。

三、有引领，打好协作共生主战场

协同育人工作中，家庭是打好协作共生主战场。有什么样的家庭力量，就有什么样的家庭未来。因此，提升家庭教育质量，才能提升协同育人的未来。我校在协同育人过程中，重点做好三件事：

1.专业引领，成立家庭教育导师团

家庭教育指导师作为家庭教育的专业支持者，作用越来越重要。

培养专业的家庭教育指导师，使其具备科学、有效的家庭教育方法和技巧，为家庭提供个性化的教育指导和支持。因此，我校成立了家校合育工作室，在培训中注重理论和实践的结合，读专业的书籍，写读后感，把家长请进校园和教师现场交流等活动的开展，使我们的导师有了专业知识的支撑，为家庭教育提供专业的支持和指导。

2.加强沟通，做好家校社协同育人

建设家委会，做好家校协同引领；引领家长读书交流；网络推送 、持续指导；专题讲座 、精准指导。

3.增进情感，开展亲子交流馨活动

在协同教育过程中，我校十分重视“亲子观影”、“亲子阅读”、“亲子劳动”、“青春仪式”、“毕业典礼”等协同育人活动的开展，构建了亲密的亲子关系，增进亲子之间的交流与理解，形成了和谐的亲子关系，这样的协同育人，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。

四、有远见，用好协同共育大舞台

我校领导认识到，协同教育中，家、校、社联动，才能培育好有理想、有担当、有本领的时代新人。为此，江校长带领我们重点做了以下几件事――

1，开展校外研学体验。

学校针对不同年级特点，开展了“访千年古寺，悟文化传承”、“ 探寻文化之根 遇见最美江南”、 “五月寻芳登高处，秉持初心赢幸福”等主题研学活动。全校2600名师生参与了研学活动，观自然美景，赏博物馆文物，感家乡文化，中华文明……通过亲身研学体验，师生互动起来，家校社互补起来，真正把协同育人之思，形成协同育人之行。

2.             参加社会服务体验。

要让学生有担当，就要让学生有作为。在协同育人过程中，学校组织学生去街头和城管一同清理小广告、清洗公共自行车；去敬老院和社区人员一同开展敬老爱老志愿服务等活动；和交通部门协同，参加交通秩序志愿服务等，通过协同体验实践，浸润了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，丰富了社会经验，提升了道德评价，增强了社会担当。

3.“校站结合”，协同育人。

省关心下一代工作委员会主张建设新型学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育体系，以推进和谐社区、和谐校区建设。我校以“校站结合”为契机，主动联合杨塘岗社区进行“校站结合”探索，引领社区开展各项协同育人活动，我校骨干教师和党员们每周六下午走进杨塘岗社区，立足“站内”，开展志愿导学活动，成为句容协同育人一道新的风景线。我校在杨塘岗社区开设了数十个“站内”社团，赋能学生个性发展。

各位领导，各位同仁！学校是文化育人的主阵地，家庭是品德教育的主战场，社会是实践教育的大舞台。华阳中学在协同育人中，统筹利用好各类社会教育资源，积极发挥育人的主导作用，谱出了协同育人的新篇章，唱出了协同教育的新风尚！

我的汇报到此结束，感谢各位领导及同仁的倾听，不到之处敬请批评改正。谢谢大家！