来自培育站的李黎、熊阳波、孙露萍、徐冬青四位老师执教了新选的七年级课文莫言名篇《卖白菜》。四位老师同课异构，在课前进行了充分准备，查阅资料，解读文本，研读学情。授课老师们不约而同地创设了挑战性、活动性的任务学习，组织学生小组交流讨论，让每个学生参与其中，激发了学生学习与表达的兴趣。课堂中亮点闪烁，精彩不断。华阳中学学生的思维之灵活、发言之精彩也给听课者留下了深刻印象。

江苏师范大学教授、博士步进给培育站学员作了题为《文学作品教学如何品味语言》的讲座，步进博士首先抛出了一个问题：《卖白菜》的文体怎么界定？是属于小说还是属于散文？一石激起千层浪，研讨气氛一下活跃起来，培育站的学员纷纷发言，谈了自己对文本的解读，对文体的判断。步进博士说，很高兴和大家在一起争论，这种争论其实就是一种很好的学术交流，有交流才有碰撞，有碰撞才会擦出智慧的火花。过去诸子百家百家争鸣，才有了思想的空前解放和各种学术的迅猛发展。步进说，当前有些文章肆意进行删减，使得原作面目全非，没有尊重作者，没有尊重原作，任何一个文学作品都是一个自给自足的个体，不能轻易删改一个字、一个标点。他又提到，教师上课前，教什么和怎么教，品读什么和怎么品读，其实就是一枚硬币的两面，而品味语言主要从品文体，品语调、语言风格，品句式，品词语，品标点符号五个方面进行，通过文本细读，实现言意互转，言意互转，就是一个因言求意，缘意求言的互动过程，言意一体，不可偏废。

    江苏师范大学教授、博士尹逊才作了题为《语文教学文本解读的转向和突围》讲座，尹逊才博士首先对授课教师的《卖白菜》的文本解读和教学设计进行了点评，尹逊才博士独辟蹊径，设计了《卖白菜》教学留白问题：1.白菜如何回到家中？2.一毛钱该不该多收呢？然后又创意地设计了一个仿写：情境再现，帮妈妈卖菜，有个老奶奶很挑剔，对各种菜蔬进行了摸掐拽撕，结果这个老奶奶丢了五元钱……尹逊才老师的教学设计让培育站学员眼前一亮，思路大开。尹老师强调，当前语文文本解读出现师生跪拜在教科书、教学参考资料面前，不可逾越，不敢质疑，这其实都是不对的。语文教学，就应该让文本中的人物自己出来“讲话”，他举例说道，《卖白菜》中的老奶奶的一句话“这是谁啊，是你儿子吗？”，其实就是很生活化的一句话，我们来自农村都知道，农村上有些老太太讲话是很有水平的，像这样的话很真实接地气。另外，他又举试管烧金鱼的例子，老师在课堂上示范试管烧金鱼，为什么金鱼没有烫死掉，原因就在于观察是不是仔细。文本解读只要用心，就能收获多多。

江苏师范大学教授、硕士生导师魏本亚给培育站学员们带来一份饕餮盛宴，试听享受。魏本亚教授与学员互动，详细阐述了自己对语文教育教学的理解和追求，魏本亚追溯自己多年来对教育事业的一往情深和漫漫求索，他勉励学员们心中有愿景、脚下有行动，追求卓越，在福泽学生的同时成就自我。他希望在这个优秀的学习共同体中一起学习、分享语文人的酸甜苦辣，了解、探索、完善语文教学的方法，抓住机遇，迎接挑战，努力打造生命中最美好的语文课。

      培育站导师，江苏省特级教师侯红宝作了题为《读启写径》的专题讲座，侯红宝老师提出基于核心素养的“语境化”阅读教学研讨为切入口，通过开展丰富多样的语文教学观摩及研修活动，切实提升培育站学员的课堂教学实操能力、文本解读能力与教育教学研究能力。侯红宝老师的讲座条分缕析，层层剥茧，为与会的老师们留下了思考的空间。

培育站导师，天王中学校长朱兴杰给培育站学员们作了讲座，朱兴杰校长勉励学员刻苦自砺，在导师的引领下完善自我、提升专业素养。希望学员们苦练内功，在主题明确的“语境化”阅读教学研究活动，真正把农村教育支撑起来，传承、扩散、辐射先进的思想理念、教研方法，让更多的农村孩子享受优质语文课堂。

      外面秋雨细飞，屋内暖意融融。两天的听课研讨，专家讲座滋润着每位培育站学员的心田。大家如沐春风，豁然开朗。要提升语文教师语文教养和核心素养，要培养学生的语文素养和语文能力，培育站的每次活动仅仅是开始！语文教学，再前进一步，就更好！